Архив рубрики «Документы»

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 77 им. С.И. Петрушко

Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования учащихся с задержкой психического развития 

Инклюзивное (франц. inclusif — включающий в себя, от латинского include — заключаю, включаю) или включенное образование — термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах.

Инклюзивное образование — это такой процесс обучения и воспитания, при котором ВСЕ дети, в независимости от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают необходимую специальную поддержку.

Восемь принципов инклюзивного образования:

• Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
• Каждый человек способен чувствовать и думать.
• Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
• Все люди нуждаются друг в друге.
• Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.
• Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
• Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.
• Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Система инклюзивного образования включает в себя учебные заведения среднего, профессионального и высшего образования. Ее целью является создание безбарьерной среды в обучении и профессиональной подготовке людей с ограниченными возможностями. Данный комплекс мер подразумевает как техническое оснащение образовательных учреждений, так и разработку специальных учебных курсов для педагогов и других учащихся, направленных на развитие их взаимодействия с инвалидами. Кроме этого необходимы специальные программы, направленные на облегчение процесса адаптации детей с ограниченными возможностями в общеобразовательном учреждении.

В Конституции Российской Федерации и Законе Российской Федерации «Об образовании» сказано, что дети с проблемами в развитии имеют равные со всеми права на образование. Важнейшей задачей модернизации является обеспечение доступности качественного образования, его индивидуализация и дифференциация, систематическое повышение уровня профессиональной компетентности педагогов коррекционно-развивающего обучения, а также создание условий для достижения нового современного качества общего образования.

Создание безбарьерной среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья регламентируют Статья 15 Федерального закона от 24.11.1995 N 181 — ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», Постановление Правительства Российской Федерации от 17.03.2011 г N 175 «О государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011–2015 годы»

В рамках Федеральной программы «Доступная среда», во исполнение приказа министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 27.06.2014 N 439 «Об организации работы по формированию сети базовых общеобразовательных организаций, в которых созданы условия для инклюзивного обучения детей-инвалидов», МБОУ СОШ № 77  реализует программу «Доступная среда»

В 2014 году был реализован комплекс мероприятий по созданию условий для инклюзивного обучения   детей-инвалидов:

• установлены пандусы и поручни во входных группах;
• расширены дверные проемы в школьный спортивный зал,
• создан кабинет релаксации с необходимым оборудованием:
• аппаратно- программный комплекс с нарушениями ОДА (включая ДЦП) -2 шт;
• аппаратно- программный комплекс с нарушениями  зрения- 1шт.;
• аппаратно- программный комплекс с нарушениями для слабослышащих детей и детей с нарушениями речи- 1шт.;

Для развития эмоционально-волевой сферы:

• интерактивный сухой бассейн;
• аппарат для коррекции речи;
• зеркальный шар с приводом вращения;
• световая каскадирующая труба «Фонтан-И» с пультом управления;
• напольный ковер «Звездное небо»;
• пуфик-кресло «Груша»;
• сенсорная тропа для ног;
• трапеция с гранулами;
• зеркальный шар «Зебра-50» с приводом вращения;
• детский зеркальный уголок с пузырьковой колонкой;
• прибор динамической заливки света «Плазма»;
• напольный ковер «Звездное небо»
• лампа « Вулкан»;
• тренажер функциональной активности мозга;
• детское складное кресло «Трансформер»;
• тактильная панель;
• интерактивная панель «Осенний лист»

Для развивающей работы:

• настенный модуль «Сравнение цветов»;
• пано «Ежик» для определения свойств предметов;
• компьютерное программное обеспечение ( игры на развитие внимания, памяти, мышления, орфографической зоркости)
• педагогические работники прошли курсы повышения квалификации по программе «Организация инклюзивного образования детей инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях».

Эти и ряд других мероприятий создают оптимальные условия для предоставления детям-инвалидам и детям с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития равного доступа к качественному образованию, полноценному участию в общественной жизни.

Программа «Доступная среда» в школе обеспечивает:

• создание специальных условий воспитания, обучения, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);
• социальную адаптацию и интеграцию детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательном учреждении;
• реализацию прав детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), что будет способствовать их полноценному участию в жизни общества;
• выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ;
• осуществляет индивидуально ориентированное медико-социальное и психолого педагогическое сопровождение детей с ОВЗ;
• даёт возможность освоить детям с ОВЗ основную образовательную программу;
• обеспечивает интеграцию детей с ОВЗ в образовательном учреждении.

Ожидаемые результаты:

• позитивный эффект для уровня качества образования детей с ОВЗ, повышение качества их образования, успешная социализация в обществе.

Основные задачи программы «Доступная среда»:

Задачи, ориентируемые на детей с ОВЗ:

1. Выявить особые образовательные потребности детей с ОВЗ.
2. Осуществить индивидуально ориентированное медико-социальное и психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ с учётом их индивидуальных возможностей.
3. Обеспечить возможность освоения детьми с ОВЗ основной образовательной программы и их интеграцию в образовательное учреждение.

Задачи, ориентируемые на педагогов и специалистов:

1. Сориентировать коллектив школы на организацию и поддержку семей с детьми ОВЗ.
2. Повысить профессиональную компетентность педагогов и специалистов.
3. Формировать условия для эффективного развития обучающихся с ОВЗ.

Задачи, ориентируемые на родителей детей с ОВЗ:

1. Информирование родителей о программе «Доступная среда», о создании безбарьерной среды в школе для детей с ОВЗ.
2. Просвещение родителей по вопросам реализации дифференцированных психолого–педагогических, медико-социальных и правовых условий обучения, воспитания, развития и социализации детей с ОВЗ.

Должностная инструкция директора МБОУ СОШ № 77

Должностная инструкция заместителя директора  по УВР МБОУ СОШ № 77

Должностная инструкция заместителя директора  ВР МБОУ СОШ № 77

Должностная инструкция учителя начальной школы

Должностная инструкция учителя физической культуры

Должностная инструкция социального педагога

Должностная инструкция секретаря педсовета

Должностная инструкция лаборанта

Должностная инструкция руководителя Методического совета

Должностная инструкция библиотекаря

Должностная инструкция педагога — психолога

Должностная инструкция руководителя методического объединения учителей 

Должностная инструкция педагога дополнительного образования

Должностная инструкция секретаря аттестационной комиссии 

Должностная инструкция преподавателя -организатора  ОБЖ

Должностная инструкция руководителя МО классных руководителей

Предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования