Официальный интернет-портал правовой информации

Что найти?
Элек. журнал

postheadericon

Инклюзивное (франц. inclusif — включающий в себя, от латинского include — заключаю, включаю) или включенное образование — термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах.

Инклюзивное образование — это такой процесс обучения и воспитания, при котором ВСЕ дети, в независимости от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают необходимую специальную поддержку.

Восемь принципов инклюзивного образования:

  • Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
  • Каждый человек способен чувствовать и думать.
  • Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
  • Все люди нуждаются друг в друге.
  • Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.
  • Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
  • Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.
  • Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Система инклюзивного образования включает в себя учебные заведения среднего, профессионального и высшего образования. Ее целью является создание безбарьерной среды в обучении и профессиональной подготовке людей с ограниченными возможностями. Данный комплекс мер подразумевает как техническое оснащение образовательных учреждений, так и разработку специальных учебных курсов для педагогов и других учащихся, направленных на развитие их взаимодействия с инвалидами. Кроме этого необходимы специальные программы, направленные на облегчение процесса адаптации детей с ограниченными возможностями в общеобразовательном учреждении.

В Конституции Российской Федерации и Законе Российской Федерации «Об образовании» сказано, что дети с проблемами в развитии имеют равные со всеми права на образование. Важнейшей задачей модернизации является обеспечение доступности качественного образования, его индивидуализация и дифференциация, систематическое повышение уровня профессиональной компетентности педагогов коррекционно-развивающего обучения, а также создание условий для достижения нового современного качества общего образования.

Создание безбарьерной среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья регламентируют Статья 15 Федерального закона от 24.11.1995 N 181 — ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», Постановление Правительства Российской Федерации от 17.03.2011 г N 175 «О государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011–2015 годы»

В рамках Федеральной программы «Доступная среда», во исполнение приказа министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 27.06.2014 N 439 «Об организации работы по формированию сети базовых общеобразовательных организаций, в которых созданы условия для инклюзивного обучения детей-инвалидов», МБОУ СОШ № 77  реализует программу «Доступная среда»

В 2014 году был реализован комплекс мероприятий по созданию условий для инклюзивного обучения   детей-инвалидов:

  • установлены пандусы и поручни во входных группах;
  • расширены дверные проемы в школьный спортивный зал,
  • создан кабинет релаксации с необходимым оборудованием:
  • аппаратно- программный комплекс с нарушениями ОДА (включая ДЦП) -2 шт;
  • аппаратно- программный комплекс с нарушениями  зрения- 1шт.;
  • аппаратно- программный комплекс с нарушениями для слабослышащих детей и детей с нарушениями речи- 1шт.;

Для развития эмоционально-волевой сферы:

  • интерактивный сухой бассейн;
  • аппарат для коррекции речи;
  • зеркальный шар с приводом вращения;
  • световая каскадирующая труба «Фонтан-И» с пультом управления;
  • напольный ковер «Звездное небо»;
  • пуфик-кресло «Груша»;
  • сенсорная тропа для ног;
  • трапеция с гранулами;
  • зеркальный шар «Зебра-50» с приводом вращения;
  • детский зеркальный уголок с пузырьковой колонкой;
  • прибор динамической заливки света «Плазма»;
  • напольный ковер «Звездное небо»
  • лампа « Вулкан»;
  • тренажер функциональной активности мозга;
  • детское складное кресло «Трансформер»;
  • тактильная панель;
  • интерактивная панель «Осенний лист»

Для развивающей работы:

  • настенный модуль «Сравнение цветов»;
  • пано «Ежик» для определения свойств предметов;
  • компьютерное программное обеспечение ( игры на развитие внимания, памяти, мышления, орфографической зоркости)
  • педагогические работники прошли курсы повышения квалификации по программе «Организация инклюзивного образования детей инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях».

Эти и ряд других мероприятий создают оптимальные условия для предоставления детям-инвалидам и детям с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития равного доступа к качественному образованию, полноценному участию в общественной жизни.

Программа «Доступная среда» в школе обеспечивает:

  • создание специальных условий воспитания, обучения, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);
  • социальную адаптацию и интеграцию детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательном учреждении;
  • реализацию прав детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), что будет способствовать их полноценному участию в жизни общества;
  • выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ;
  • осуществляет индивидуально ориентированное медико-социальное и психолого педагогическое сопровождение детей с ОВЗ;
  • даёт возможность освоить детям с ОВЗ основную образовательную программу;
  • обеспечивает интеграцию детей с ОВЗ в образовательном учреждении.

Ожидаемые результаты:

  • позитивный эффект для уровня качества образования детей с ОВЗ, повышение качества их образования, успешная социализация в обществе.

Основные задачи программы «Доступная среда»:

Задачи, ориентируемые на детей с ОВЗ:

  1. Выявить особые образовательные потребности детей с ОВЗ.
  2. Осуществить индивидуально ориентированное медико-социальное и психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ с учётом их индивидуальных возможностей.
  3. Обеспечить возможность освоения детьми с ОВЗ основной образовательной программы и их интеграцию в образовательное учреждение.

Задачи, ориентируемые на педагогов и специалистов:

  1. Сориентировать коллектив школы на организацию и поддержку семей с детьми ОВЗ.
  2. Повысить профессиональную компетентность педагогов и специалистов.
  3. Формировать условия для эффективного развития обучающихся с ОВЗ.

Задачи, ориентируемые на родителей детей с ОВЗ:

  1. Информирование родителей о программе «Доступная среда», о создании безбарьерной среды в школе для детей с ОВЗ.
  2. Просвещение родителей по вопросам реализации дифференцированных психолого–педагогических, медико-социальных и правовых условий обучения, воспитания, развития и социализации детей с ОВЗ.

Оставить комментарий

Решаем вместе

Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь?


Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!


Телефон горячей линии по организации учебного процесса 
  8-919-878-81-28

Телефон горячей линии по организации бесплатного питания   8-919-878-81-28

Яндекс.Метрика